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        教學設計展示十七

        教學設計展示十七

        • 分類:教科研信息室
        • 作者:
        • 來源:
        • 發布時間:2021-01-05 08:55
        • 訪問量:

        【概要描述】

        教學設計展示十七

        【概要描述】

        • 分類:教科研信息室
        • 作者:
        • 來源:
        • 發布時間:2021-01-05 08:55
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        詳情

        使用Excel進行簡單數據處理                    

         ——數據求和與篩選

         

        一、設計思想

        學生在信息技術課堂里最需要什么?難道僅僅是軟件和工具的學習嗎?課堂教學最大的成就不是教會學生怎么去做,而是怎么去思考。讓理想和思辨之花在信息課堂綻放,是我一直秉承的目標與信念。在本堂課的設計中,我力圖不斷地啟發、誘導,不斷地去撞擊學生的思維。在情境設置方面,從生活出發,關注學生,設計了關于中學生睡眠問題的研究性學習情境。

        在平時的教學實踐中我發現,學生的學習興趣有時真的很脆弱,特別是在我們的課堂上,有更多的誘惑在分散學生的注意。所以我深刻明白保護學生學習興趣的重要性,如果一開始就打消了他們的積極性,那以后的教學將愈來愈難,對于Excel數據分析這樣相對枯燥的內容尤為如此。所以這節課我試圖通過解決問題的過程讓學生感受到Excel在學習生活中的便利,從內心產生學習的意愿。

        泰戈爾在《飛鳥集》中有一句很有名的短詩:“不是槌的打擊,而是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完善。”教育是慢的藝術,需要有水滴石穿的耐性,需要有牽著蝸牛去散步的舒緩節奏,至少在這節課里,教育不是訓練,是生活,是創新。就像本次教學設計一樣,如果能夠在學生內心播種一粒數據分析的種子,然后在以后的學習中緩慢地加以呵護、培養,相信在這條學習的路上他們會走得更遠。

         

        二、教學內容分析

        本課內容是重大版初中信息技術七年級下3.1,本節內容是本章學習的開始,相比其他Excel初識課介紹軟件基本界面與操作而言,我將這節課更傾向于讓學生體驗并感受Excel軟件在數據處理上的優勢,以激發學生后續學習的意愿與動力。

        第一部分:Excel處理批量數據。本課以研究性學習為情境,以4個問題為主線,學生通過體驗解決問題過程,對比自己常用方法與Excel提供工具之間便利程度來感受Excel在處理數據上的優勢。

        第二部分:數據快速求和與篩選。這是在問題解決過程中用到的兩個工具,通過學生對比與實踐即可完成。

        第三部分:Excel基本界面。作為初識課,Excel的界面與基本操作的介紹必不可少,我的處理方法是在解決問題的過程中有意提到單元格、填充柄等概念,讓學生自然地接受,并在最后課堂游戲的環節加以強化。

         

        三、教學對象分析

        (一)學習者特征分析

        本課的教學對象是初中一年級的學生,他們已具備一定的抽象思維能力,觀察力與想象力豐富,對同學的關注度很高,具有愛玩的天性。而學習的執行力與持續性不夠,需要教師進行一定的刺激、鼓勵與監督。

        (二)起始能力分析

        在本次課之前,學生已學過Word,熟悉Office軟件的基本操作,具備一定的模仿學習能力,能夠通過同學的演示就能掌握軟件的操作,將一般操作化的隱性知識顯性化。

         

        四、課型

        新授課(1課時)

         

        五、學習目標分析

         

        目標維度

        行為目標

        知識與技能

        認識Excel基本工作界面,知道單元格、填充柄等概念;

        初步了解簡單的函數,求和函數的基本概念。

        過程與方法

        熟練使用Excel進行快速求和與數據篩選;

        學會研究性的基本步驟,即了解現狀、發現問題并解決問題。

        情感態度與價值觀

        培養繼續學習的內在動力,利用Excel進行數據分析的意識。

         

        六、教學重難點

        Excel對初中生來說稍微缺乏吸引性,如何激發學習的內在動力,讓學生從老師灌輸到主動想學的狀態轉變是本課的難點,特別是在初次接觸的時候,如果一開始就打消學習積極性,那么之后的教學將難上加難。

        所以我想從趣味性和實用性的角度來介紹Excel,在實際情境中體驗其便捷性,讓學生通過親身的實踐,對比感受excel在處理批量數據方面的優勢。我的處理方法是,通過情境創設提出4個問題,在問題解決的過程中精選2個工具,自動求和與數據篩選。這兩個操作步驟都比較簡單,但對于學生以往的數據處理方法而言,是大大提高了效率,減少了工作量,很好地體現了Excel數據處理的優勢,適合于初識課的學習。

         

        七、教法和學法

        本課的教學對象是初一年級學生,通過前面的學習對象分析,發現此年齡階段的學生對未知事物具有很強的好奇心,且他們都將要完成研究性學習。所以本課設置了研究性學習的情境,提出4個問題,其中融合問題探究、活動學習、體驗學習的方法來啟發引導學生,以游戲教學的方法提高學習興趣。在學法方面以類比學習、探究實踐為主。

         

        八、教學準備

        接入因特網的計算機,教學課件,視頻短片,“今天你睡得好嗎?”調查問卷。

         

         

         

         

         

         

         

        九、教學過程設計

         

        教學

        環節

        教學

        內容

        教師活動

        學生活動

        設計意圖

        時間

         

        視頻引入

        創設情境

        提出問題

        引出課題

         

        播放視頻短片;

        介紹中學生睡眠質量調查研究性課題。

        觀看視頻。

        視頻引入,吸引注意。

        1

        初識

        Excel電子

        表格

        提問:面對這么多問卷,你能幫助他從中了解這些同學的睡眠情況,發現問題,并提出合理建議嗎?

        總結:統計錄入問卷信息,借助Excel處理數據,解決這4個問題。

         

         

        思考、討論、回答。

        引出利用Excel進行數據處理。

        2

         

         

         

        問題引導

        啟發思考

        活動體驗

        工具介紹

         

         

         

        體驗

        批量

        數據

        處理,

         

         

        學會

        自動

        求和

        操作

        問題1:了解睡眠質量現狀

        啟發思考:引導學生觀察數據,將1-7題求和。

        活動1:小小對抗賽

        第一輪比賽:計算1-5號學生睡眠質量總分,選出前3名;

        第二輪比賽:前3甲對抗學生甲,計算所有人睡眠質量總分。教師給甲一個錦囊妙計,引導他使用自動求和功能。

        教師總結:介紹自動求和快捷鍵、填充柄,強調批量計算的優勢。

         

        觀察并回答。

         

         

        全班參與比賽,獲勝者分享自己的方法。

        通過比賽體驗Excel批量數據的處理。

        獲勝者演示自動求和的操作步驟。

         

        通過活動親身體驗Excel在批量計算時的優勢,學會自動求和。

        6

         

        自定

        義篩

        問題2:哪些同學存在睡眠問題

        釋疑:睡眠質量總分<15的人。

        提問:你能找出這些同學來嗎?

         

        提供錦囊妙計2:數據篩選。

         

        觀察、比較、標注。

        提問:有沒有更快速的方法。

        演示介紹:數據篩選。

        通過對比,體驗Excel自動篩選。

        4

        二次

        篩選

        問題3:原因是什么?

        啟發思考:引導學生觀察數據,發現第8題是原因探究題目。

        提問:找一找有多少人是因為學習壓力大導致睡眠問題。

         

        順勢總結:二次篩選,即在結果的基礎上繼續篩選特定內容。

         

        總結:數據篩選是對數據進行有條件地、選擇性地列舉顯示,節省很多人工查找的時間。

        提示學生填寫原因分析表,觀察會發生什么變化。

         

         

         

         

        觀察、查找、標注,

        或提出二次篩選。

         

         

        鞏固篩選的概念,并引出二次篩選。

        4

         

        問題4:你有何建議?

        提示學生針對最主要的原因提出建議。

         

        思考。

        明確實踐的流程。

        1

         

         

        學生實踐

        成果展示

        練習與展示

        活動2:練習與實踐

        巡視與輔導

        操作實踐。

         

        實踐練習,鞏固求和、篩選的基本操作。

        10

         

        幫助、引導學生。

         

        總結:總結學生的展示活動,提示學生觀察當數據變成了圖形,你覺得這個圖表相對于數據哪一種更直觀?提出圖表是Excel的另一個強大功能。

        成果展示。

         

         

        回答問題,學習讀圖表。

         

         

         

        游戲鞏固

        課堂總結

         

        Excel基本概念與操作

        活動3:多鼠標小游戲

         

        游戲過程中強化Excel基本概念與操作

         

         

        參與游戲。

        利用游戲來鞏固Excel基本的概念與操作。

        5

         

        Excel的優勢

         

        引導學生進行課堂總結。

         

        教師補充并強調,Excel在數據批量處理與圖形化展示方面的優勢。

         

        總結今天學到了什么,Excel有何優勢?

         

        引導學生課堂總結,體會Excel優勢。

         

        3

         

        、板書設計

        數據求和與篩選

        求和:選中-【公式】-自動求和

        排序:選中-【數據】-排序

         

         

         

         

                                                                     七年級

                                                                      鞠婷婷

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