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        高考卷都告訴了我們什么 2022-06-27 11:42:48
        由于學校的工作安排,我參與了今年的高考監考工作。工作中負責在具體監考過程中,開啟試卷冊,算是“第一批”見到高考題的人,語文考試的監考過程中,也近水樓臺地掃了幾眼高考卷,了解一下今年的語文高考在考什么。作為一名有過高中、初中教學經歷的語文老師,在高考試卷清晰地看到了未來語文學習的方向: 1.功夫下在平時 語文從來就是所有中學考試學科中“性價比”最低的學科,花費同樣的經歷學習語文和學習其他學科,體現在卷面上的增分,語文學科一定是最少的。因為想要將任何一門學科融會貫通,往往都需要基于該學科原有的知識體系進行延伸和拓展,但是語文學科相較其他學科而言,學科體系更加龐雜,知識架構更加宏大,想要形成完整的知識體系就必須有大量的知識積累,否則很難做到所謂的“舉一反三”,也就是搞清楚一個問題,就可以準確地完成其他問題。因此,語文的學科特性就注定不是一門可以突擊提分的學科,平時的語文積累在這時就顯得格外重要。 例如,某年高考模擬卷,在文學類文本閱讀的一題中選取了金克木的《小學校長》一文,在后面的題目設置中,要求與初中課本中的《藤野先生》作對比。在高中的語文學習中,自然不會復習《藤野先生》一課,如果學生平時的功夫沒有下足,在初中學習時就只是淺嘗輒止,在考卷中沒有任何提示的情況下,是無法回憶起課文相關內容的,自然也無發作答。 (*圖片來自《金考卷·猜題卷(2021年版)》) 語文教科書,尤其是義務教育段的教科書,幾乎是將中華上千年的文明濃縮進六本薄薄的冊子中,無論是作為升學要求,還是作為公民的基本素養,都要求在學習每一篇文字時要下功夫,只有將功夫下在平時,才能給語文學習創造一個基本的前提。否則,在考前突擊的時候,才會發現“突擊語文”不僅是無從下手、更是無邊無際。 2.放棄題海戰術 如果說下功夫是前提,那學習策略就是重要途徑。在之前的多年,甚至幾十年的時間里,語文老師們一直遵循著“熟讀唐詩三百首,不會做詩也能吟”的原則,采用題海戰術應對高考,效果極佳。因此題海戰術一直蔓延到初中,甚至小學,令學生學的苦不堪言,老師教的毫無生氣。究其原因,一是考試大綱的規定,二是高考題型的固定,通過大量的單一性訓練確實有助于語文分數的提升。 (*圖片來自網絡) 但是2019年國務院辦公廳印發《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》,全面取消高考大綱,那么考試考什么,怎么考,只有在高考試卷被拆開的那一刻才能知道,題海戰術已經完全沒有作用。 以今年高考全國二卷為例,在論述類文本的選擇題第三題中,將四個往年的文字選項換成了流程圖,而流程圖的類似題型來自已經在全國二卷中早已不考的實用類非連續文本;古文閱讀在考了幾年的“紀事本末體”后,今年又選取了“紀傳體”;成語更是改變了多年的選擇題形式,以填空題的形式出現。對于靠題海戰術制勝的學生來說,無疑是當頭棒喝,因為即便知識點相同,但是不同的考察形式,復習方式和掌握程度也是完全不同的。 因此,題海戰術在新高考面前是行不通的,由此衍生的所謂的“答題模板”、“解題公式”等等,也自然不再好用。對知識系統地吸收,認真地思考,將知識真正地內化,而不是流于表面地解題,以不變應萬變才是學習語文的“正確姿勢”。 3.開展廣泛閱讀 此前,語文學習中一直有一個誤區,凡談及閱讀必須是“經典”,還得是教材推薦的“經典”。既不顧不同學段的理解能力,也不管培養閱讀興趣,完全忘記了什么叫“開卷有益”。導致很多學生在畢業之時,本就不多的閱讀興趣已經完全被消磨殆盡,只記得囫圇吞棗地讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》,還體會不到作者的偉大思想。 縱觀近年來高考與模擬題,選材十分廣泛,有話劇、有現代詩、有學術論著還有科幻小說,2018年全國三卷文學類文本閱讀就選擇了現代科幻作家劉慈欣的《微紀元》。同時,語文學習需要“橫向理解”。例如,當學到《琵琶行》中對樂器聲音的描寫“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語”時,要能想起李賀在《李憑箜篌引》中對樂器聲音的描繪“昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑”,在將兩首詩作對比閱讀,體會不同詩人的不同風格與感情,以此構建詩歌鑒賞的知識體系。但是,如果學生連詩歌本身都沒有讀過,那知識體系的構建就是更加無從談起了。 因此,在中學期間廣泛的閱讀是非常重要的。從培養興趣開始,不要拘泥于文本是否“經典”,以學生自身情況選擇合適的讀物閱讀欣賞,培養閱讀習慣、閱讀興趣,完成由0向1的邁步;再以此出發向不同方向延伸,完成從1到多的提升。提高對不同文本、不同語境,甚至是不同語言的理解才是閱讀的真正目標。 4.提高哲學思辨 不同于一些國家,由于種種原因,我國并沒有在中學階段開設哲學課程,僅僅是在高中政治科中有簡單涉獵,就導致學生哲學思辨能力的普遍低下。哲學是萬學之母,一切學科最終都將指向哲學。擁有基本的哲學思辨能力,對于人的成長有著巨大作用,小到對生活中小事的理解,大到人生觀價值觀的形成。 而哲學的思辨在今年的高考作文中體現得尤為明顯。全國甲卷關于《紅樓夢》的材料作文,并非要求考生對《紅樓夢》真的有多高造詣,更不是寫《紅樓夢》讀后感,而是對“繼承發展和創新”的哲學思辨。同樣,全國一卷作文中對“本手、妙手、俗手”的理解,更是頗具哲學意味。 (*圖片來自@人民日報) 好在,現在的初中教科書中已經將《蘇菲的世界》這樣的哲學啟蒙讀物收進了推薦閱讀中,在初中的語文學習中,把握事物基本特征、理解抽象內涵的這類帶有“哲學意味”的訓練是要有意識進行的。 高考不應該是我們學習的“指揮棒”,但在高考的命題中我們看到了我們很多的問題與短板,要記住,我們分析高考卷不是為了高考,而是為了我們更好地生活,無論高考與否,學習都是每個人的終身事業。 ?
        大雨過后,抬頭看天 2022-04-24 14:25:45
        谷雨收寒,天氣已暖。經歷過疫情的“倒春寒”,我們比任何時候都期待盛夏的到來。隨著疫情形勢的好轉,終于迎來了復課復學,為能更好地引導學生順利完成線上學習到課堂學習的轉換,讓學生們以樂觀、自信、陽光的心態迎接線下學習,進行科學防控。復課伊始,錦州三中德育處組織九年級各班召開了“大雨過后,抬頭看天”主題班會。 沒有思想上的站立,就不可能舒展新氣象的畫卷;沒有精神上的強健,就不可能高揚新征程的風帆。 大雨過后,有兩種人:一種人抬頭看天,看到的是雨后彩虹,藍天白云;一種人低頭看地,看到的是淤泥積水,艱難絕望?!按笥赀^后,抬頭看天”的智慧,是一種隱忍等待的韌勁,是一種大丈夫能屈能伸的氣度,是一種拿得起、放得下的胸襟。生活的道路不可能永遠是坦途,所以,只有直面困難,錘煉自己,才會涌現新的智慧,絕境也就轉為佳境。 本次“大雨過后,抬頭看天”主題班會的召開,就是希望從思想上幫助學生們樹立積極樂觀的精神和無畏無懼的品格。 本次班會,各班級精心準備,師生們共同協作創意,不僅使班會內容飽滿,而且形式多樣。本次班會不僅強調了復課后的常態化防控紀律要求,還對學生們進行了開學復課心理調適,在情緒的宣泄與調節等方面給予引導與教育,鼓勵學生積極探索逆境中的生命成長,做戰勝自己的“勇士”。 崇尚英雄才會產生英雄,爭做英雄才能英雄輩出。在本次班會活動中,對抗疫人物、事跡、數據的介紹,以及神舟十三號成功返航和為學生們在“天宮課堂”授課的三位航天英雄順利回家的精彩瞬間分享,鼓勵學生們要樹立遠大理想,擔當時代責任,練就過硬本領,踔厲奮發,做新時代的追夢人。 大雨過后,抬頭看天,就會發現全新的天空。錦州三中全體師生將在和風細雨的春日里,逐光而行,攜手走向熱情繽紛的盛夏。 ?
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